第六章　保育・幼児教育の考察②③

第三項　雑感①　記録について

記録は、私たちの保育、教育をバックアップしてくれます。また、どんどん消える記憶をサポートしてくれます。
私は、若い頃「どんちゃか村幼稚園」で縦割り教育（3歳～5歳児）を実践していました。指導案と記録などは、「ノート」（標題は“生きる力”）を使っていました。
下記に紹介するのは、“働きかけの強い子のとの何気ない会話記録”です。子ども一人ひとりの特徴・能力、家庭生活実態など理解するのに、よく会話の記録をチームで共有化しました。
この記録を読むと30年前の“あの時、あの場所で”が鮮明に蘇るので不思議です。

【“生きる力　ノート”の記録】

Ｍ（年中女子）とＴ（あんぱんまん）

電車に乗って、横浜駅。そこからバスにのって横浜国大探検。
バスからスケート場やボーリング場などもある施設が見える。

Ｍ：『ねぇ、アンパン。ほらあそこ。きのう　あそこにいったんだよ』
Ｔ：『う～ん、あれってボウリング場のあるところだね』
Ｍ：『なにしにいったとおもう？』
Ｔ：『そうだなぁ、スケート？』
Ｍ：『ブブブー、バがつくものだよ』
Ｔ：『う～ん、バ・バ・バ・・バレーしたの？』
Ｍ：『ブブブー、つまさきはつかわないの。バのつくもの』
Ｔ：『え？う～ん。バのつくものねぇ～。う～ん、バイクに乗った？』
Ｍ：『ブブブー、バイクはおとなののりものでしょ。じゃあ、ヒントね、てをつかうよ』
Ｔ：『あ、あ、もしかして、とっても楽しいやつだろう？』
Ｍ：（にこっとして）『ピンポーン！』
Ｔ：『わかったぞ、わかった！バイオリンだ』
Ｍ：『じゃあ、どんなきょくひいたか？』
Ｔ：『きょく？Ｍは曲を弾けるの？』
Ｍ：（うれしそうに）『あたりまえでしょ』
Ｔ：『そうか、すごいな。そうか、その曲って・・ぞうさん？』
Ｍ：『バカバカバカ、もっともっとむずかしいのじゃい！』